Berliner Schulen im freien Fall - Leistungsfeindlichkeit als Prinzip

Dank vieler Worte schafft es Herr Werner, den Elefanten im Raum zu umschiffen. Dass Gesamtschulen der Brüller wären, ist m.E. eher einer Augenblicksaufnahme und der Überinterpreation einer eher geringen Leistungsdifferenz geschuldet. Schon die Vorgaben von oben sind seit längerem leistungsfeindlich. Klassengrößen von 25 Schülern sind andernorts (ich könnte auch sagen: zu anderer Zeit) mitnichten erfolgsschädlich. Leider ballen sich zu viele leistungsfeindlich eingestellte Schüler (mit "Migrationshintergrund") in Berlin. Dank ihrer (großen) Zahl (und dem technischen Fortschritt) ist das Erlenen der Sprache des Aufnahmelandes nicht (mehr) nötig. Abgesehen von fehlenden Anreizen gibt es auch keinerlei wirksame Sanktionen. Berlin ist bei leistungsfeindlicher Organisation, Zahl leistungsfeindlicher Schüler und fehlenden (nicht angewandten) Sanktionen Vorreiter. Ohne Rückkehr zum sanktionsbewehrten Leistungssystem wirds das gewesen sein.

Die Ziele, die zum Ruin des Berliner Bildungswesens und der Berliner Universitäten geführt haben, wurden in der SPD nicht von Funktionären durchgesetzt, die sich der Zukunft der Gesellschaft, der Kinder und Jugendlichen verpflichtet gefühlt hätten.

Reale Funktionäre wollen (oder können?) ihren Lebensunterhalt nicht mehr in echten Berufen verdienen, wo sie ja eine verifizierbare Leistung erbringen müssten.

Sie streben vielmehr nach festen staatliche Bezügen, die ihnen ohne Leistungskontrolle garantiert werden.

Das erreicht man bei uns am leichtesten, indem man sich "netzwerkaktiv" auf innerparteiliche Kandidatenlisten hieven lässt.

Solche Funktionäre sind in allererster Linie loyal gegenüber ihren straff durchorganisierten, queer-grünen Karriere-Netzwerken, hin und wieder mal auch ihrer queer-grün-linken Ideologie.

Gedanken an das Land und seine Probleme können solche Menschen - wenn überhaupt!! -aber erst in dritter Linie verschwenden.

Das Resultat ist dementsprechend.

Es war nicht nur eine Frau Scheerer, die in Berlin jeder wirksamen Reform in Richtung Leistungsorientierung entegenstand. Und auch eine noch so motivierte CDU-Bildungssenatorin wird den rot- grün versifften Unterbau des Berliner Schulsystems nicht wieder in Richtung Effizienz umdrehen können. Dafür sind inzwischen auch zu viele Verantwortliche in der Schulverwaltung und Lehrer auf den Geschmack gekommen, sich in dem ebenso hoffnungs-wie sanktionslosen Schlendrian einzurichten. Nach dem Motto: ist der Ruf erst ruiniert, lebt es sich ganz ungeniert.

Die Hoffnung Leistungsstarke würden „Schwache“ motivieren ist dumm-naiv, sie ist weltfremd, denn es passiert zwangsläufig IMMER das genau Gegenteil, die Schwachen ziehen die Guten mit nach unten!

Entscheidender Faktor dabei ist, daß das vom linken Gedanken der Gleichmachung geprägte Bildungssystem keine Eliten duldet, vielmehr macht es den Schwächsten zum (Leistungs-)Maßstab, der Schwächste gibt das Tempo vor. Ergebnis ist, daß die Starken schwächer werden und die Schwachen schwach bleiben - immer!

Es ist zu befürchten, daß der dominierende grünlinke Einfluß im Bildungssystem dazu führen wird, daß andere Bundesländer „nachziehen“ werden und das Niveau so im ganzen Land kontinuierlich abnimmt!

Als Vater stelle ich regelmäßig mit erschrecken fest, wie wenig selbst MINT-Gymnasiasten im Vergleich zu meiner Schulzeit lernen, Zusammenhänge und logisches Denken werden nicht mehr vermittelt.

Aber wer braucht in einem grün-deindustrialisierten Land schon Bildung.

danach?
Denn es wundert mich, dass während der Debatte in Deutschland um ein eventuell Menschheitsuntergangsvirus überhaupt noch ein Kind etwas lernen konnte oder wollte.
Den "Unbedingtheitsanspruch" und den Sog in die "Apokalypse" verspüre ich hier sehr stark.
Eine Politik, die seit vielen Jahren evtl. der Probleme nicht mehr Herr* wird, wie wirkt sich die auf Schüler* aus, die vielleicht noch nicht alles erkennen können, aber wie "Schwämme" Befindlichkeiten aufsaugen.
Gute Schüler sind mittlerweile auf Privatschulen?
So ein Leistungsgefälle scheint mir dennoch nachvollziehbar und spricht nicht gegen die Ausdifferenzierung.
Das ist doch nicht aussagekräftig, dass an Gymnasien so viel mehr Schüler* den MSA schaffen?
Es heisst doch nur, dass dort die lernstärksten Kinder versammelt sind und eben auch die, die sonst der Gesamtschule höhere Prozentzahlen des MSA beschert hätten?
Was helfen denn die strengeren Sanktionen?
Wo war die Bundesrepublik früher bei der Medaillen-Vergabe im Sport?

2014 und 2015 habe ich alle diese Katastrophen meiner Frau und meinen Kindern vorausgesagt - Tenor: unsere Heimat wird untergehen. Ich war bereit in die Politik zu gehen um zu kämpfen, aber das hätten meine Kinder nicht verkraftet. Also blieb nur noch das Exil. Eine meiner bittersten und besten Entscheidungen. Heute erlebe ich mit Schrecken, aber gänzlich ohne Erstaunen, wie eine meiner Prognosen nach der anderen grausam eintrifft! Der Supertanker Deutschland hat stetigen Kurs nach schräg unten! Motor und Ruder kaputt, auf der Brücke eine Horde Lack-Affen, die an den Hebeln und Knöpfen herumhantieren. Ohne Sinn und Verstand. Wie lange braucht ein Supertanker zum Bremsen? - Genau! Deutschland wird untergehen und mit ihm diese korrupte, aggressive EU. Viele schreiben, wir sacken zurück ins Mittelalter - Nein, ein Trugschluss! Es geht zurück ins Vormittelalter von Wüstennomaden im 6. Jahrhundert. Zivilisation hat - entgegen Hegel/Marx - in Europa ihren geschichtlichen Zenit überschritten.

Ich bin froh im DDR Schulsystem aufgewachsen zu sein. Ich hatte mich wirklich auf die Schule gefreut. Am Anfang war es ein wenig holprig in der ersten Klasse. Aber dann hat man sogar mit der Taschenlampe unter der Bettdecke gelesen. Schließlich gab es eine Schulbibliothek in jeder Schule. Sogar in unserer vierklassigen
Dorfschule. Ab der 5. Klassenstufe gings mit dem Bus in die Stadt. Und wenn wirklich mal Ausfall war, sind wir die ca. 6 Km nach Hause gelaufen.
Ohne die heutigen Gefahren...
Und sebstverständlich haben wir alle einen Beruf erlernt. Alle!
Ich meinen Traumberuf als Radio - und Fernsehmechaniker. Als einer von 6 Hanseln die
von 20 ausgesucht wurden.
Aber heute lernen bestimmt bald alle den Koran auswendig in der schuleigenen Moschee.
Deutschland im freiem Fall. Der Aufprall wird heftig.

einen neuen Tiefpunkt angekommen …..
Und was Bitteschön ist mit unserer Berliner Regierung ? und der Unions- Opposition ?
Dagegen scheinen die Berliner Schüler noch schlauer als die Bayrischen …..😂😂😂😂
Mit freundlichen Gruß aus der Erfurter Republik

Albert Einstein > Die Definition von WAHNSINN

Wahnsinn ist, immer wieder das gleiche zu tun
& andere Ergebnisse zu erwarten

WILLKOMMEN in der WAHNSINN-GESELLSCHAFT BRD

1. An den einzelnen Kindern liegt es NICHT. Wenn sie nicht durch soziale (staatliche oder familiäre) Früherziehung um-dressiert werden, entwickeln sie spontan Neugier und damit die Lust aufs Lernen.

2. Man muss die Familie wieder als zentralen Ort der frühkindlichen Erziehung anerkennen, respektieren und fördern. Staatliche Erziehung in Heimen kann dafür nur ein schwacher Ersatz sein, selbst wenn gute und ernsthafte Erieher am Werke sind.

3. Die kulturelle Agitation gegen das (kindgerechte) Leben in der Familie muss endlich aufhören, denn sie geht zu Lasten der nächsten Generation.

4. Die Schule muss sich wieder voll auf die schulischen Aufgaben konzentrieren. Sie muss von den vielen nicht-schulischen, gesamtgesellschaftlichen Aufgaben befreit werden.

Wir dürfen von kleinen Kindern nicht die Lösung von Problemen verlangen, die wir Erwachsenen selbst nicht bewältigen können.

Wenn uns aber ideologische Phrasen wichtiger bleiben als das reale Leben, dann werden wir notwendig scheitern.