Deutsche Kultur - Unsere Schulen brauchen eine demokratische Geschichtserzählung

daß Deutsche wieder ein Bewußtsein für die großen Leistungen ihrer Vorfahren entwickeln. Erst recht dürfen sie nichts erfahren, was in ihnen so etwas wie Stolz auf das Volk weckt, dem sie angehören.
Emotional darf sie ausschließlich das berühren, was im Namen Deutschlands u. von Deutschen den Angehörigen anderer Staaten bzw. einer anderen Religion (Juden) angetan wurde. An die deutschen Opfer des Hitler-Regimes (Gefallene, Gegner der Nazis, Opfer von Flucht u. Vertreibung) darf allenfalls im Zusammenhang mit dem Gedenken an fremde Betroffene erinnert werden. Bis heute gibt es keine würdige Erinnerungsstätte für diese Zig-Millionen deutschen Opfer.
Durch den heutigen häppchenhaften u. trockenen Geschichtsunterricht, der wenig lehrreiche Zusammenhänge herstellt, kann in den Schülern kein vernünftiges Gesamtbild der deut. Geschichte seit dem 19.Jhdt. bzw. der langen Zeit des "Heiligen römischen Reiches deutscher Nation" entstehen.
Und - wie gesagt - das s o l l auch gar geschehen!

ist zweifellos wichtig. Aber das alleine reicht nicht.

Eine der schlimmsten Politfiguren unserer Tage, der Rechtsextremist und gerichtlich bestätigte Faschist Björn Bernd Hoecke ist bekanntlich Geschichtslehrer.

Was zeigt uns das? Das die bloße Beschäftigung mit Geschichte nicht ausreicht. Denn letztendlich pickt sich jeder das heraus, was ihm am meisten zusagt, wenn er seine eigene "Geschichtsrevision" zusammenbastelt. Und schon werden aus Wehrmachtssoldaten, die an Kriegsverbrechen beteiligt waren, tapfere, mutige Väter und Großväter, die nur ihre Pflicht taten.
Da ist es dann tatsächlich nicht mehr weit bis zur Forderung Björn Bernds, man brauche eine erinnerungspolitische Wende um 180 Grad. Fordert, wie gesagt, ausgerechnet ein Geschichtslehrer. Den man bis vor kurzem auf Schüler losließ.

Was das Beispiel Luther angeht: Lernen die Schüler dann auch, dass der Begründer der Reformation ein Fundamentalist und Antisemit war, der Judenverfolgung und Hexenverbrennung guthieß?

Das die ganzen Schwurbler und Putinversteher die Geschichte gar nicht zu Kenntnis nehmen.
Wenn selbst die aktuelle Geschichte verdreht, verdrängt und uminterpretiert wird, dann kann man sich vorstellen, was mit älteren Geschichte Geschichten passiert.

Das ist halt ein Nachteil unseres "( Des) Informationszeitalters" das irgendwann jeder seine eigene Geschichte fährt.

Keine "Geschichtserzählungen"! Wir kennen "Erzählungen" vom Spiegel, der FAZ, der Süddeutschen und der ZEIT. Was wir wollen, was wir brauchen, nötiger als alles andere, ist zu erfahren, was ist! Zu lernen, was war!

Geschichtserzählung."

Ergo: Deutschland ist kein demokratisches Land! Ein guter Artikel, ich stimme vielem zu.

Das Linke hat in der ersten Hälfte des 20JH großes Unheil gebracht (Stalin, Hitler etc.). Nach dem Krieg wurde Deutschland von konservativen Menschen wieder aufgebaut, ihr Fleiß und ihr Verzicht brachten Wohlstand. Daraus erwuchs die (wohlstands-)linke Bewegung der 68er die mittlerweile in Deutschland das uneingeschränkte Sagen hat.

Sie schaffen Freiheiten ab, sie geben vor was gesagt, gedacht, getan werden darf, alles unter dem Deckmantel der Demokratie und der Freiheit. Sie verfälschen die Geschichte, sie mißbrauchen sie für die eigenen Zwecke um Menschen zu manipulieren.

Man darf nicht von der vorgegebenen geschichtlichen „Wahrheit“ abweichen, darum wird es den vom Autor geforderten ganzheitlichen Geschichtsunterricht nicht geben.

Wie 1933 befinden wir uns in einer von Linken betriebenen Abwärtsspirale die ganz sicher wieder in einer Katastrophe enden wird.

Wenn Luther für manche für Antisemitismus steht, dann steht es um Kenntnisse und Denken nicht gut in D.

Geschichtsunterricht in Deutschland kann man eigentlich auf einen Nenner bringen:
Viel zu wenig. Meist nur zwei Stunden pro Woche, wenn überhaupt.
Der Unterricht wird meist von links-grün-woke orientierten Lehrkräften gemacht.
Schwerpunkt der geschichtlichen "Bildung": Kaiserreich bis Nationalsozialismus. Immer wieder. Einseitig pflanzt man so den engen Korridor deutscher Geschichte in die Köpfe.
Wende? DDR? Mittelalter? Barockzeit, 30-jähriger Krieg? Napoleon? Aufklärung? 18. Jahrhundert? Gar Antike? Fehlanzeige. Schnelldurchgänge. Stattdessen bis zum Erbrechen Reichsgründung, 1.WK und Drittes Reich. Das geht bis zum Abitur so. Selbst die Abithemen sind meist darauf fokussiert. Und sonst: Kolonialisierung.
Der Artikel trifft den Nerv. Ändern wird sich wahrscheinlich nichts. Im Gegenteil: Der neue grün-woke Mainstream bzw. das Kulturverständnis der Regenbogenpädagogen wird es nicht zulassen, dass man die Agenda der einseitigen Ideologisierung der Schüler***Innen durchkreuzt.

Ein interessanter, wirklichkeitsnaher

Was stört mich an der heutigen Geschichts-Präsentation?

Das deutsche Geschichte auf 1933 reduziert wird

Das wie im heutigen gesellschaftlichen Leben es nur sw-ws gibt & keine Grautöne

Das Institutionen entscheiden (Art Orwell), wer & was gut oder böse war.

Fragestellungen werden nicht mehr erwünscht & Menschen, die Geschichts-Dogmen hinterfragen, Gesellschaft geächtet & denunziert.

Und hier liegt das Hauptproblem.
Wenn das Fundamat, die Rahmenbedingungen morsch sind, dann kann man wie heutzutage in der Politik alles weiß tünschen, aber das Gebälk von diesen Haus bleibt trotzdem morsch.
Oder wie bei anderen Themen:
"Der Fisch fängt vom Kopf an zu stinken"

Und solange NICHT angefangen wird,
rational, logisch, unparteiisch & lösungsorient als auch Wertefördernd zu analysieren, auszuwerten & dann zu handeln,

alles Bla - Bla - Bla
alles ohne was positiv zu ändern für die Zukunft

Naja, die d. Gegenwart liegt in den letzten Atemzügen ?

jede Gesellschaft kann ihre kollektive historische Erfahrung nur ausschnittsweise in Worte fassen. In das kollektive Gedächtnis gelangt deshalb ein unvollständiges Bild ("Narrativ") der Vergangenheit, das immer von der Gegenwart beeinflusst ist.

Auch in Ihren Artikel fließen heutige Probleme und Urteile ein: über den ukrainischen Krieg, über die historischen Rolle Luthers, über den Wert der deutschen Kultur.

Das ist in Ordnung , solange sich der subjektive Anteil am historischen Bild im Streit der Historiker um die "Wahrheit" noch einigermaßen als plausibel erweist und nicht gegen die fundamentale Moral verstößt.

Deshalb konstruieren nicht nur autoritäre Staaten „stimmige“ Geschichtserzählungen, die als Basis für den patriotisch gestimmten Geschichtsunterricht an Schulen dienen. Das tut auch die Schweiz.

Schüler können sich im Idealfall ihre eigene Meinung aus der Vielfalt der Lehrermeinungen bilden, auch wenn diese oftmals nicht mit den Unterrichtszielen im Einklang stehen

Die Geschichte besteht aus einer Abfolge von Vorkommnissen in zeitlicher Reihenfolge. Ein Geschichtsunterricht muss die Vorkommnisse im zeitlichen und ideologischen Zusammenhang objektiv darstellen. Erst danach ist eine Interpretation zulässig. Diese muss auch als solche ausdrücklich gekennzeichnet sein.
Schon das Weglassen von Vorkommnissen sowie die Gewichtung von Vorkommnissen kann zu einer Verfälschung der Geschichtsdarstellung führen. Auch die Verwendung von Begriffen ist geeignet eine Geschichtsverfälschung vorzutragen. (Putins Spezialoperation anstatt Krieg). Es sind nicht nur die Lehrer, sondern auch die Kultusministerien verantwortlich dafür, dass die Geschichtsbücher zum Teil Vorkommnisse unter-oder überbewerten weil sich die Lehrer an den Lehrplan, der sich in den Geschichtsbüchern widerspiegelt halten müssen.
Der beste Lehrmeister für die Zukunftsgestaltung ist die Geschichte.
Auch wer Martin Luther oder Karl Marx weglässt verfälscht die deutsche Geschichte

Die Geschichte besteht aus einer Abfolge von Vorkommnissen in zeitlicher Reihenfolge. Ein Geschichtsunterricht muss die Vorkommnisse im zeitlichen und ideologischen Zusammenhang objektiv darstellen. Erst danach ist eine Interpretation zulässig. Diese muss auch als solche ausdrücklich gekennzeichnet sein.
Schon das Weglassen von Vorkommnissen sowie die Gewichtung von Vorkommnissen kann zu einer Verfälschung der Geschichtsdarstellung führen. Auch die Verwendung von Begriffen ist geeignet eine Geschichtsverfälschung vorzutragen. (Putins Spezialoperation anstatt Krieg). Es sind nicht nur die Lehrer, sondern auch die Kultusministerien verantwortlich dafür, dass die Geschichtsbücher zum Teil Vorkommnisse unter-oder überbewerten weil sie sich die Lehrer an den Lehrplan, der sich in den Geschichtsbüchern widerspiegelt halten müssen.
Der beste Lehrmeister für die Zukunftsgestaltung ist die Geschichte.
Auch wer Martin Luther oder Karl Marx weglässt verfälscht die deutsche Geschichte

mit dem Dritten Reich aus, kennt - außer vielleicht Hitler – die dort in obersten Rängen agierenden Personen. Und schon gar nicht kennt die große Mehrheit die nationalsozialistische Doktrin, all den Irrsinn, der da „gelehrt“ und verbreitet wurde.

Trotzdem aber, dank permanenter links – grüner Indoktrination – sind alle schnell dabei, „Nazi!“ zu schreien, alles als „rechtsextrem“, „faschistisch“, etc. zu betiteln, was ihnen nicht passt.

Warum das so ist, kann sich jeder denken, der sich die Mühe macht, Dinge zu hinterfragen und die oben genannten Begriffe äußerst vorsichtig und überlegt zu verwenden, denn es gibt natürlich auch heute noch nazistisches Gedankengut.

Die inflationäre Verwendung dieses Begriffes aber, vom links – grün durchsetzten Mainstream genau so gewollt, ist nicht nur Garant seiner fortwährenden Dominanz, es bedeutet auch die Infantilisierung des Dritten Reiches. Die Folgen werden wir noch zu spüren bekommen. Und dann will es wieder niemand gewesen sein.

Mein Freund, die Zeiten der Vergangenheit
Sind uns ein Buch mit sieben Siegeln.
Was ihr den Geist der Zeiten heißt,
Das ist im Grund der Herren eigner Geist,
In dem die Zeiten sich bespiegeln.

Obiges Zitat ist natürlich nicht von mir.
Aber suchet, und Ihr werdet finden..

Wer behauptet, Geschichtet wiederholt sich nicht, sollte obiges beachten. Insofern ist Geschichtsunterricht absolut wichtig.

Bleibt mir nur zu hoffen, daß die Vermittelnden:innen (:o)) das "geistige Band" in ihrer
Vermittlung vermitteln können.

Nur daß Frau Fäser dies in eine didaktische Demokratievermittlung verpacken will, vermittelt mir Übles.
Demokratie kann nur die Rahmenbedingungen schaffen, damit der Rest aus sich selbst hervorgeht.
Handlungsanweisungen sind nicht Bestandteil.

"Luther steht genauso für Antisemitismus wie für demokratische Ideale."

Schülern muss man zuvorderst beibringen, dass Vergleiche über die Jahrhunderte hinweg grundsätzlich hochproblematisch sind. Der Antisemitismus war über Jahrhunderte hinweg eine Geisteskrankheit, vor der auch die Klügsten ihrer Zeit nicht gefeit waren.

"Kant bezeichnet die Juden als ‚Vampyre der Gesellschaft‘ und fordert ‚die Euthanasie des Judentums‘!“ (Markus Voss-Göschel)"

Aber erst Hitler hat aus und mit dieser Geisteskrankheit ein schreckliches politisches System mit Umsetzung in ein großes Morden gemacht.