Schulbeginn - Ungeliebter Lehrerberuf

wirkt nur dann als natürliche Autorität, wenn er über eine positive Ausstrahlung verfügt, wenn er den Glauben an sich selbst und seine Sache wirklich glaubhaft vermittelt. Denn nur wer von sich selbst überzeugt ist, kann andere überzeugen."

Das sehe ich auch so, nur was soll man als Lehrer machen wenn dies nicht mehr reicht?

Deshalb habe ich das Gefühl, dass nicht nur Lehrer, die diese natürliche Ausstrahlung nicht haben aussteigen, sondern eben leider auch die welche sie haben...

Hab zwar grad mal die ersten paar Sätze gelesen, aber das fiel mir gleich auf:

Wie verzweifelt muss das Kultusministerium von Baden-Württemberg sein?

Sehr, wenn man seine Aktion schon "The Länd" nennt. Sorry aber peinlicher gehts halt schon nemmer.

1975 habe ich die Schrift "Was ist Autorität? Einführung in die Logik der Autorität" des polnischen Philosophen Joseph Maria Bocheński gelesen. Bocheński unterscheidet in dieser zwischen deontischer (von Amts wegen) und epistemischer (wissensbasierter) Autorität. Wikipedia: "Epistemische Autorität ist die Autorität des Wissenden, der sich in einem Fachgebiet besonders gut auskennt und auf den bei Fragen, die dieses Fachgebiet betreffen, gehört wird. Deontische Autorität bezeichnet die Autorität des Vorgesetzten, der von dieser Position her Weisungen zum Verhalten einer im Rang untergeordneten Person gibt." Ich betrachte es als gravierendes Problem, dass zu viele Lehrkräfte über unzureichendes Fachwissen verfügen. Verfügt man über fundiertes Fachwissen, ist man einerseits selbstsicher und kann zweitens auf jede fachbezogene Schülerfrage eine für den Fragenden adäquate Anwort erteilen kann und muss sich nicht an Schulbüchern entlang hangeln.

als gar keiner? Kommt darauf an, was man darunter versteht. Diskussion müßig. Auch früher war nicht "Alles" gut, wo Lehrer/ Lehrerin drauf stand.
Wie gewinnt man mehr Lehrer? Nach den Gesetzen des Marktes gilt: Indem man den Lehrerberuf attraktiver macht. Was einfacher gesagt, als getan ist
Wer wieder fordert, alle Lehrer zu verbeamten, muss mit politischem Widerstand rechnen.
Denn bereits die Zahl der Abiturienten (im europäischen Vergleich eher bescheiden) wird an den einschlägigen Orten (wie hier im Forum) bereits als maßlos bezeichnet. Sollen doch die Jungen gefälligst ein Handwerk lernen!
Und wer lehrt dann an Schulen?
Es gilt auch hier, wie mittlerweile in zahlreichen anderen Berufszweigen: Es geht nicht ohne Zuwanderung.
Die Forderung, doch erst mal
potentiell geeignete Deutsche entsprechend auszubilden, hat noch nie funktioniert. Und dass die deutsche Frau sich plötzlich an (der kinderlosen) AfD-Frau von Storch orientiert und viele deutsche Kinder zeugt, ist unwahrscheinlich.

Ja, es gibt sie überall, die Faulenzer, die sich auf ihrem "Beamtenarsch" ausruhen und sich einen schönen Lenz (nein nicht G. L. ) machen. Gerne wurden öffentlich negative Beispiele in der Presse zur Verstärkung der Vorurteile lanciert. Ja, schlechte Beispiele gibt es sicher, aber es gibt auch eine überwiegende Mehrheit für die ist und war der Lehrerberuf eine Berufung, auch wenn mancher mangels ganz persönlicher Voraussetzungen besser kein Lehrer geworden wäre.
Dennoch halten gerade die Berufsidealisten noch immer den Laden am Laufen und rennen inzwischen gegen Windmühlen. Einige, auch nicht alle Junglehrer sind inzwischen politisch so indoktriniert, dass sie es sind, die auch schnell den Ausstieg wählen. Es ist wie überall. Lehrer ist ein Job mit viel Ferien - was so falsch ist - und hat einen inzwischen hohen Ansehensverlust erfahren. Und wer heute Lehrer wird braucht einen guten Anwalt und eine Ausstiegsoption. Berufung war einmal, Idealismus zerbröselt im grünen Schulalltag.

Ich war Quereinsteiger, allerdings mit 1. und 2. Staatsexamen für Gymnasien in Physik und Anglistik/Amerikanistik. Habe mein Geld in der Industrie verdient und bin nach 27 Jahren quereingestiegen - weil ich immer gerne unterrichtet hatte. Drei Jahre hielt ich es im Schuldienst als Studienrat an zwei Gesamtschulen aus. Ich kann jedem jungen Menschen nur raten, werdet nicht Lehrer! Arbeitet nicht für diese linksgrün-versiffte Schulbehörde. Die Probleme, die man sich geschaffen hat - absichtlich, willentlich, aus voller Dummheit - sie sind nicht zu bewältigen. Und wenn Sie tatsächlich gewillt sind, sich gegen die resignative linksgrüne Schulkultur zu stellen, dann stehen sie alleine da. Die Effizienz dieses Schulsystems nähert sich in vielen Bereichen dem Nullpunkt an. In manchen Klassen habe ich nur noch vor Muslimen unterrichtet. Zu den Schülern mit Sprachproblemen kamen die mit ADHS- Schülern, mit Legasthenie, Dyskalkulie und ausgeprägten Psychopathologien. Das ist nicht zu schaffen.

Unterschätzt wird, darauf wurde hier schon hingewiesen, die Sicherheit im Fach. Ein Lehrer, der gerade eine Seite weiter im Buch als seine Schüler ist, wird von den Schülern nicht ernst genommen. Eine Witzfigur.
Umgekehrt war mir als Lehrer immer wichtig, meine Schüler ernst zu nehmen. Ich gebe mich nicht als ihr Kumpel. Das glaubt mir sowieso keiner. Aber so etwas wie ein väterlicher Ratgeber, dem man vertraut, daß er einen, wenn mal was schiefläuft, nicht hintergeht, auch nicht nach 35 Jahren hintergeht (siehe den Fall Aiwanger), will ich schon sein. Und ich versuche, jeden Schüler als eigenständige vollwertige Person wahrzunehmen und mit ihm altersgemäß umzugehen. Ich lehne die Infantilisierung, wie sie in unseren Schulen Einzug gehalten hat, ab. Ich mache mit 14jährigen keine Spielchen aus dem Kindergarten, sondern behandle sie wie Menschen, die dabei sind, erwachsen zu werden.
Ob ich den hier gesetzten Ansprüchen selbst genüge, kann niemand anders beurteilen als meine Schüler.

Nichts ist verkehrt an diesem Kommentar zum Lehrermangel und dennoch scheint mir das Wesentliche zu fehlen. Die engagierten Lehrer, die ab Mitte der 70er Jahre die Lehrerzimmer füllten und die Bildungspolitik für die folgenden Jahrzehnte bestimmten, wollten von ihren Schülern geliebt werden als Kontrast dazu, dass sie selbst ihre autoritären Lehrer gehasst hatten. Wer aber geliebt werden will, macht sich abhängig. Und so ist es heute: Die Schüler, ihre Eltern und die zeitgeistige Bildungsmafia bestimmen, unter welchen Bedingungen gelernt wird. Der Glaube ist weit verbreitet, dass Lernen nicht der Anstrengung bedarf, sondern immer Spaß machen soll. Die Lehrer stehen dann bei Leistungs- und Disziplinforderungen mit dem Rücken zur Wand. Wer will da Lehrer sein, wenn der Zeitgeist nur den Lehrern was abfordert, aber den Schülern und Eltern nicht. Achtsamkeit gegenüber den Schülern gerne, aber bitte auch Achtung vor den Lehrern! Die fehlt leider zunehmend.