Warum Schüler immer mehr Fehler machen - Auf dem Weg in die Schlechtschreibkatastrophe?

in den Online-Magazinen lesen (selbst hier im Cicero und sogar bei Kommentatoren mit angeblichem Doktortitel oder Studenten), um sich Sorgen zu machen, wohin die mangelnden Rechtschreibkenntnisse führen. Groß-/Kleinschreibung: Verben und Adjektive groß geschrieben, das/dass sehr häufig verwechselt, das Wort Krise mit ie, und vieles mehr, was einem Germanisten die Haare zu Berge stehen lässt. Einfachste Grammatikregeln (z.B. trotz oder wegen mit Dativ) oder Interpunktion sind oft reine Glückssache. Wenn diese einfachen Dinge nicht in der Grundschule gelernt werden, kann die Uni es nicht mehr ausbügeln.

dass etwa 40 Prozent der STUDENTEN sehr große Probleme HABEN.

"Studierende" sind solche, die sich genau zum jetzigen Zeitpunkt neues Wissen im Rahmen ihres Studiums am Aneignen sind.

Man könnte natürlich erwidern:
In einer Zeit, in der Big-Tech-Spellchecks alles korrigieren tritt Rechtschreibung als Kompetenz in den Hintergrund; heute sind das Verständnis und die Bedienung digitaler Medien wichtiger. Stelle ich einfach mal in den Raum...

Wer einmal einen miserablen Grundschulunterricht durchlaufen hat, dem ist gewöhnlich nicht mehr zu helfen, es sei denn: Er hilft sich selbst oder läßt sich privat weiterhelfen.
Was Hamburg nun also macht, ist genau das, was vernünftige Grundschullehrer/-lehrerinnen (alt und weiß !) schon immer gesagt haben: Nehmt die bewährten Lehrmethoden, dann klappt's!
Laßt die Schüler viel (ab-)schreiben und viel lesen, übt täglich systematisch wichtige Wörter, schreibt oft kleine Diktate, laßt Fehler immer verbessern usw.
Einer der unzähligen Irrwege, die zu den heutigen, katastrophalen Rechtschreibleistungen geführt haben, war neben dem "Schreiben nach Gehör" auch die Annahme, durch die "Vereinfachte Ausgangsschrift" (DDR-Erzeugnis!), könne die Fehlerquote erheblich gesenkt werden.
Pustekuchen! Die Schüler, die diese kantig-häßliche Handschrift erlernten, hatten später nicht etwa weniger Fehler, sondern m e h r! Und zu allem Überfluß krakelten sie, als wäre ein Huhn über die Seiten gelaufen!

Hat da jemand gegendert? Wäre bei diesem Wort ja noch vertretbar. Aber insgesamt hat Herr Dr. Bross aus meiner Sicht recht. Es war die letzten 30 Jahre u.a. meine Aufgabe Berichte und Aktenvermerke von Mitarbeitern vor Postausgang zu überprüfen. Und ja, ich stellte gerade in den letzten 10 Jahren eine Verschlechterung der Grammatik fest. Natürlich wurden viele Berichte nachts und am frühen Morgen geschrieben und das wurde auch berücksichtigt. Und ja, wir alle haben beim schnellen Niederschreiben oberflächliche Fehler drin, die man beim zweiten mal in Ruhe durchlesen bemerkt. Aber nicht nur Mitarbeiter mit Migrationshintergrund fielen schon mit eklatanten Schreib- und Formulierungsschwächen auf. Da mussten ganze Satzpassagen geändert werden, weil die grammatikalischen Fehler so schwerwiegend waren, dass sie komplett sinnentstellend waren.
Und das, obwohl alle ein Abitur nachweisen müssen, bevor sie in Hessen zur Polizei gehen können. Ich kann deshalb Herr Bross absolut zustimmen.

Z "Seit Jahrzehnten gilt sie besonders engagierten Reformpädagogen als optimale Methode, um Grundschülern das Lesen und Schreiben beizubringen. Die Schüler werden dabei dazu angehalten, nicht auf Rechtschreibung zu achten, sondern die Worte so zu schreiben, wie sie sie sprechen. Die Korrektur von Fehlern durch den Lehrer gilt sogar als demotivierende Beschämung."

Und was sagen die D-Akademiker dazu? Wie soll man bei Diagnosen oder juristischen Aufsätzen o. Verträgen vorgehen, wenn man die Methode „Lesen durch Schreiben“ anwendet?
Solche Bullshit-Idiotie kann nur in D vorkommen. Man schreibt Lynx, indem man Links meint?
Deutschland ist komplett auf dem Weg intellektueller Selbstauslöschung. Warum sind Finnen, Österreicher, Ungar o. Russen bessere Schüler?

Herr Brodkorb, ich glaube der Fehler im Satz v. Dr. Bross liegt darin, dass er Wort "Studierende" anstatt richtig - "Studenten" verwendet.
Könnte seyn, dass Schreibschwäche die Begabung zum affektfreien Gendersprech fördert? ?

Die Wozäb-Gesellschaft gebärt ihre Kinder. Hauptsache, wir vergessen das Gender* nicht. Vielleicht ist es ja eine natürliche Entwicklung in unserer Gesellschaft, Sprachästhetik, Sprachharmonie und Sprachschönheit als unnötigen Ballast einfach abzuschaffen. Sprache eben nicht mehr als Kulturgut und grandiose menschliche Leistung zu empfinden, sondern als bloßes Verständigungsinstrument bis hin zu den Gender-Klicklauten, wie sie manche Naturvölker in den afrikanischen Urwäldern seit Generationen schon verwenden. Das reicht doch allemal, um zu überleben. Der Rest ist unnützer Ballast.

Hier - wie in ALLEN Bereichen in Deutschland- sieht man, dass der Verzicht auf Bewertung oder Bezahlung noch Leistung genau dahin führt wo er einzig hinführen kann: in die Katastrophe.
Wer etwas anderes erwartet ist schlicht nur dumm.
Egal in welchem Bereich - in diesem Land darf niemandem mehr zugemutet werden, was er vielleicht als anstrengend oder unangenehm finden könnte. KÖNNTE, denn man eilt ja schon gehorsam voraus, bevor auch nur eine Vermutung in diese Richtung entstehen könnte.
Menschen mit Problemen wird auch nicht mehr geholfen. Gehen sie zum Psychologen, traut auch der sich nicht mehr Pferd und Reiter zu benennen. Niemand ist natürlich an irgendetwas selbst schuld.
Aber das ist offensichtlich jedem hier egal - solange es ihm ja gut geht. Die Bezüge oder Rente fließt und der Kühlschrank noch voll ist.
Aber, liebe Freunde: dass wird leider in Kürze vorbei sein, und die am weitesten verdrängten Ängste werden zeitnah war werden. Nur schlimmer ...
Aber das weiß ja Jeder!

Sogar in den Kommentaren zu diesem Artikel gibt es Rechtschreibfehler. Aber was soll’s. Wenn angehende Deutschlehrer im hochgelobten Baden-Württemberg am Ende ihrer Referendarzeit in der Staatsexamensarbeit auf jeder Seite mehrere (!) Fehler in Interpunktion, Grammatik und Satzbau „einstreuen“, ist das Niveau ihres Unterrichts abzusehen. Angehende Geschichtslehrer können die NS-Ideologie nicht darstellen. Beim Uniexamen wird der Prüfling zu „Der Tod in Venedig“ befragt (selbst gewähltes Spezialgebiet Novelle), der von Aschenbach angebetete Jüngling heißt dann Lazo, ich frage nach, ob er „Lazio Rom“ meine, und er antwortet: „Ja, genau.“ Immerhin konnte ich erreichen, dass er keine ausreichende Note bekam.
Das ist das Niveau heutiger Lehramtsstudenten. Alles selbst erlebt als Prüfungsvorsitzender.
Beim Unterrichtsbesuch einer Kollegin wies ich sie auf mehrere Rechtschreibfehler in ihrem Tafelanschrieb hin. Sie wurde Lehrkraft an der Universität.
Einzelbeispiele? Für mich klare Tendenz.

Die nachlassende Fähigkeit zu korrekter Rechtschreibung und Grammatik sehe ich bei Junglehrern auch. Schlimmer finde ich allerdings die zunehmende Ungenauigkeit im Gebrauch von Wörtern, wodurch z.B. ein beschriebener Sachverhalt schnell missverstanden wird. Gespräche darüber stoßen schnell auf Unverständnis, da die ungenaue Sprache mit einem ungenauem Denken korrespondiert.

Man sehe sich diesen Mini-Stadtstaat nur mal in anderen belangen an.
Z. B. deren Aufnahmefreudigkeit weiterer Goldstücke.

Die haben fast immer viele Kids, aber oftmals keine Lust deutsch zu lernen.

Wohin das dann führt sieht man an dem Artikel.

Ich würde jedem der sich weigert deutsch zu lernen die Soz.leistungen stark kürzen.

Nur über das Geld bekommt man dort ein Umdenken hin.

Hat das Verhältnis Volk und Sprache trefflich analysiert.

"Wer seine Sprache nicht achtet und liebt, kann auch sein Volk nicht achten und lieben; wer seine Sprache nicht versteht, versteht auch sein Volk nicht, denn in den Tiefen der Sprache liegt alles innere Verständnis und alle geistige Eigentümlichkeit des Volkes verhüllt."

Und es gibt noch mehr Zitate von dazu von ihm, sehr empfehlenswert.

Ich habe jahrzehntelang junge Menschen zu Industriekaufleuten ausgebildet. Die Leistungen in Deutsch und Mathematik wurden von Jahr zu Jahr schlechter. Wenn ein Abiturient einen Langtext vom Diktiergerät abschreibt, und auf einer Seite über 20 (teilweise gravierende) Fehler fabriziert, ist das schon bedenklich. Wir haben den Text ausführlich durchgesprochen und siehe da: Diesmal waren es „nur noch“ 5 Fehler. Den Fehler beim dritten Versuch habe ich dann handschriftlich verbessert, Brief unterschrieben und rausgeschickt. Als noch Schriftverkehr auf dem Postweg abgewickelt wurde, erhielt man viele handschriftlich verbesserte Briefe. Meine letzte Auszubildende war endlich mal wieder ein Hoffnungsschimmer: Sie war in der Rechtschreibung sehr gut und auch Mathematik-Kenntnisse waren vorhanden. Sie hatte eine schnelle Auffassungsgabe und schon im zweiten Ausbildungsjahr könnte man sie unter Anleitung ziemlich selbstständig arbeiten lassen. Ein Lichtblick nach ganz vielen Enttäuschungen.

"Mit grohsem Interese habe ich ihr Stellenangebot auf ihre Hompage gelesen. Ich will mich deshalb ..."
Ist das ernst gemeint oder schreit das nach dem Schredder?
Gleichwohl ist bei solchen Bewerbungen höchste Aufmerksamkeit u Vorsicht geboten!
Falls der Autor eines solchen Pamphlets sich gar einer Minderheit zugehörig fühlt, ist Gefahr im Verzug. Wir haben insoweit sehr höflich formulierte Absage-Muster die jede individuelle Besonderheit berücksichtigen.
Zurück geschickt wird nichts; das ist jedoch von vornherein klar.

Hat man eine ansprechende sowie gut und korrekt formulierte Bewerbung, ist das schon sehr viel wert.
Dann folgen der Lebenslauf und die Zeugnisse; das Bild ist meist eher nachrangig, falls vorhanden.

Wenn man vielen Neubürgern erst einmal die neue Schriftart andienen muss, ist das ein großes Problem. Je nach häuslichem Umfeld klappt das gut, meist eher weniger.

& dann dieses unsägliche Gendern!
"Wenn die See, der Wind rau(h)er Wirt, gendert so manches Schiff, oder?"

Korrigierte Fassung:
In Baden-Württemberg wurde schon vor Jahren die Klausur im Staatsexamen an der Uni abgeschafft. Jetzt wird das Staatsexamen durch Bachelor/Master ersetzt. Damit gibt es keinen externen Prüfer bei der Prüfung. Master wird vor allem durch die Punkte in den Semestern erreicht. Fragen an die Professoren? Katastrophe.
Die angehenden Lehrer sind sogar zu blöde, die Rechtschreibprüfung durch Windows anzuklicken. Oder zu arrogant.
Und der Herr Lenz rechtfertigt wieder einmal jeden Schwachsinn. Schreiben nach Gehör? Wir müssen dringend das Niveau senken, damit auch Herr Lenz zufrieden ist. Wie tief soll es noch gehen? Schaffen wir die Lektüre von Literatur ab. Statt des Schreibens des eigenen Namens genügt der Fingerabdruck. Großschreibung: „Wir haben in Moskau L(l)iebe G(g)nossen.“ Herr Lenz? Er ist ja auf allen Gebieten „Experte“. Um Kretschmann (Grüne) zu zitieren: „riesiger Stuss“.

Die abschließende Frage in Mathias Brodkorbs Artikel „Auf dem Weg in die Schlechtschreibkatastrophe?“ (CICERO vom 19. September 2021) ist eine erfreuliche Einladung zur Leserpartizipation und damit ein begrüßenswerter Beitrag zur Erfüllung jahrzehntelanger Forderungen nach Umkehr der Kommunikationsrichtung im Journalismus. Weiter so!

Inhaltlich allerdings fühle ich mich als Leser, der auch im fortgeschrittenen Alter hart an seiner schriftsprachlichen Kompetenz arbeitet, allein gelassen. Damit ich mir nicht den Rest der Woche mein Hirn zermartere, erbitte ich deshalb Aufklärung: Wo liegt er denn nun, der Fehler – „bereits im ersten Satz“ von Fabian Bross’ Aufsatz?

Die Rechtschreibqualität hat sehr deutlich abgenommen. Selbst Abiturienten und Studenten tun sich heute schwer mit der deutschen Sprache. Hierzu ein evtl. zum Schmunzeln anregendes Beispiel in zwei Varianten zur Fehlererkennung: "Kommt, Kinder, Opa, essen!" und: "Kommt Kinder, Opa essen!" Aber für die heutige Generation ist es offensichtlich wichtiger sozial richtig zu gendern. Hierzu auch noch ein Beispiel. Im Singular: Therapeut:in - klarer Fall also. Folgende Pluralform habe ich einer Fachzeitschrift entnommen: Therapeuten:innen. Heißt es gar grammatisch korrekt: Therapeut:en:innen? Hilfe, wir sind, auch dank untätiger KMK, auf bestem Wege zurück zum Infantilismus ...