Inklusion, Integration und Identitätspolitik in der Bildung - Wie viel Gleichheit verträgt die Schule?

Im engeren Sinn umfasst die Gemeinschaftsschule die Klassen 5-10, manchmal ist auch noch eine Grundschule organisatorisch angeschlossen - weil am Ort.

Zweck der Gemeinschaftsschule ist es, die "Sortierung der Kinder" in Hauptschüler, Realschüler und Gymnasiasten aufzuheben.

Die von Herrn Werner nicht überraschend - man kennt ihn - kritisierte Schulform ist übrigens weltweit dominierend - in Europa heben sich mal wieder die Deutschen und ein paar Nachbarländer ab, die sich am althergebrachten deutschen Schulsystem anlehnen. Danach werden 10jährige (!) auf Schulzweige verfrachtet, wo sie dann bitteschön mit 14 einen Handwerksberuf lernen sollen, wenn sie überhaupt eine Ausbildungsstelle finden. Begründet wird das gerne damit, man brauche eben auch Handwerker, und überhaupt könne ja nicht jeder das Abitur schaffen. Erzählen jene, die das Privileg hatten, ein Gymnasium zu besuchen.
Ungezählt jene, die mühsam auf dem 2. Bildungsweg falsche Schullaufbahnentscheidungen korrigieren mussten

Das föderale Bildungssystem sollte die besten Bildungsformen feststellen, die dann auf alle Länder übertragen werden konnten. Das war die Idee. Leider hat die Ideologie daraus ein unendliches Versuchsfeld gemacht. Jeder Minister konnte seine Ideen umsetzen. Durch die Trägheit des Systems (Ergebnisse lassen sich erst nach vielen Jahren erkennen) war der „Verursacher“ weg. Böswillig könnte man sagen, die Schüler sollten das Niveau der zuständigen Politiker nicht übertreffen.
Das dreigliedrige Schulsystem sorgte für eine Vielzahl an Forschern, Wissenschaftlern und Erfindern, aber auch großen Künstlern. Selbst die „Sonderschule“ sorgte für Selbständigkeit ihrer Schüler. Ein Kollege mit Trisomie 21 Kind sagte mal: Ich habe nie für möglich gehalten, was mein Kind dort gelernt hat. Die Inklusion machts kaputt.
Das „alte“ Schulsystem bot optimale Chancen für alle, damit gute Voraussetzungen für die Wirtschaft, also eine Win-Win-Situation. Ein Zurück wäre jedoch das Eingestehen von Fehlern.

Gleichheit wird einfach nur falsch verstanden. RotGrün versteht sie als Gleichschaltung auf ein Leistungsminimum und will sie in diesem Sinne auch durchziehen.
Der RotGrüne Quark seit den 68ern zieht sich wie ein Krebsgeschwür überflüssig durch unsere Gesellschaft.
Die unterschiedliche Leistungsfähigkeit, auch Entwicklungsbedingt (Spätzünder) kann durch "Nachzügler-Angebote", Stichwort zweiter Bildungsweg, ausgeglichen werden.
Die Niveausenkung für das Abitur, erzeugt nur überflüssige Studenten die in die Quassel-Wissenschaften gehen, weil sie den Anforderungen der MINT-Wissenschaften nicht gewachsen sind.
Das sind dann jene die sich später auf der Straße festkleben, unsere Energieversorgung torpedieren und Wälder abholzen um Windräder und Solarpanele aufzustellen.

...für Ideologie getriebenen Unsinn. Ist Zeitgeist oder nur Ausdruck mangelnder, intellektueller Fähigkeiten und widerspiegelt die Belehrungsresistenz deutscher Politik auch und insbesondere der Corona Massnahmen, Wirtschaft-Energiepolitik etc.
Das Schlimmste ist jedoch, daß im einen wie in den anderen Fällen Opfer zu beklagen sind und zwar nicht als statistischer "Kollateralschaden" sondern bewusst, die Wirklichkeit, ignorierend.
Also billigend in Kauf genommen. So etwas ist nicht nur grob fahrlässig, sondern im Bereich anhaltend, potentiell negierender Wahrheiten zu verorten. Ein Experimentierfeld für garantierte Opfer. Entweder ist ein bestehendes System bereits soweit degeneriert das es so handelt oder es handelt sich um ein, in voller Absicht, herbeigeführtes Desaster. Ungut für die Betroffenen. So kann man auch Krieg führen. Der Feind im Inneren kann genau so böse sein, wie der im Äusseren. Ist auf die Demokratie noch Verlass oder wird diese gerade ausgehöhlt?

nicht "man" schreiben wenn "ich" gemeint ist.
Zitat: "- man kennt ihn -"
Auch in "Ihrer" Schule nannte >man< das "Verstecken spielen"
Ein öffentlich ebenso häufg gebräuchlicher Versuch.... Verantwortung für`s Gesagte abzugeben lautet:
"Wir"??? meinen
So sind`s eben - die Mans und Wirs.
Anm: Ich z.B. kenne Herrn Werner nicht.

Das Problem besteht weder darin, dass Kinder unterschiedlich intelligent sind, noch das Kinder eher weniger fleissig von sich aus sind. Hier mit "Natur" zu argumentieren ist eher ein Armutszeugnis. In der Schule sollen alle Lesen und Schreiben lernen, das sollte die überwältigende Mehrheit schaffen. Heute ist es aber so, dass das nur funktioniert, wenn die Eltern sich darum kümmern. Unsere Großeltern haben Lesen und Schreiben gelernt und da war auch nicht jeder die hellst Kerze. Das Problem ist, dass sich die Spaltung der Gesellschaft in der Schule vorsetzt. Außerdem hat die Schule kein Konzept wie sie Leistung sinnvoll fordert und trotzdem integrierend wirken kann. Noten sind nie gerecht, aber sie geben schon eine Einschätzung des Wissen. Die Verabsolutierung der Noten führen aber dazu, dass sie ständig erhoben werden und der Schüler sich permament abgewertet fühlt. Schule muss Lebensraum sein, wo eine Gemeinschaft gebildet wird, die dann auch die Gesellschaft wieder verbindet.

Kompetent. Praxiserfahren. Sachlich. Unideologisch.
Alles nicht mehr gefragt! Mit der Brechstange arbeiten die links-grün-woken Ideologen ihre Agenda in allen Ecken der Gesellschaft ab.
Folgen: Die Verblödung des Landes. Guter Nebeneffekt: Bestes Stimmvieh in einer egalisierten Gesellschaft, in der Leistung offenbar keine Rolle mehr spielen soll.
Gute Voraussetzung für die Orwellisierung des Landes. Die Bildung muss also auf den Hund kommen. Das hat alles System, wird aber euphemistisch und pseudowissenschaftlich als Erfolgsrezept verpackt. Langzeitfolgen:
Deutschland wird zum bildungspolitischen Entwicklungsland mit allen daraus resultierenden Folgen.
Herr Werner, genießen Sie das Leben! Was hilft es, sich die Finger wund zu schreiben?
Ich bin dabei, zu resignieren. Dasselbe gilt auch für die immer noch fleißigen und guten Journalisten. Leider. Überlassen wir das Land doch sich selbst und seinen fortschrittlichen Aktivisten!

hat schon in der DDR nicht funktioniert."...an diesem, ersten Punkt widerspreche ich.

Wir hatten ein gutes Level, mit einem hohen Anspruch an die Naturwissenschaften und dort viele Pflichtstunden. Und auch die Bücher für diese Fächer waren sehr gut, ohne jegliche Ideologie.

Sehr viel Ideologie war in den Fächern Wehrkunde und Staatsbürgerkunde.

Auch in der In DDR gab es bereits Spezialschulen, für Musik, Russisch, Mathematik, Naturwissenschaften und Sport.

Was ich noch gut fand, das Prinzip, keinen zurücklassen zu dürfen, hat dafür gesorgt, dass sich viele Lehrer sehr persönlich um die Schüler gekümmert haben. Sonst war der Matz munter.

Sehr bescheiden fand ich allerdings den Wechsel in die Lehre. Da musste frau nehmen was regional vorhanden war. Im Fach Zeichnen, Literatur war ich begabt und begeistert. War aber nur eine Lehrstelle als "Technische Zeichnerin" vorhanden. Kreative Träume ade!

Selbst heute noch ist zu beobachten, dass der Osten besser abschneidet als der Westen

Zitat: " Danach werden 10jährige (!) auf Schulzweige verfrachtet, wo sie dann bitteschön mit 14 einen Handwerksberuf lernen "sollen", >>>wenn sie "überhaupt eine Ausbildungsstelle finden"<<<
Diese, Ihre sehr "persönliche", Feststellung ist m.E. in Ihrer ebenso persönlichen Rangliste begründet.
Meines Wissens beklagt "Das Handwerk" und "Die Gesellschaft" mangelnden Nachwuchs.
Hinderliche Voraussetzung allerdings:
"Auf Englisch" schrauben zu können.
Und wahrlich, wahrlich, das ist dann schon was.

Kleiner Schönheitsfehler zur EOS in der DDR. Die DDR hatte kein Interesse an unkontrollierbar steigender Anzahl von Höher- oder Hochgebildeten. Deshalb blieb die EOS eine Eliteschule, u.a. zur Sichtung von Kadern. In der DDR wurde jede Hand in VEB, Kombinaten und LPG gebraucht, um sich weitestgehend selbst und somit billig zu versorgen bzw. für den Export Devisen zu erwirtschaften.

Die Gene, welche die Eltern weiter geben sind in vieler Sicht ausschlaggebend für die Intelligenz der Kinder, was aber weniger mit dem Sozialstatus zu tun hat. Auch in unteren Schichten können Eltern sehr intelligent sein. Sie hatten nur nie die Gelegenheit sich zu beweisen.
Umgekehrt kann ein Kind aus begüterten Familien, selbst bei teuren Privatstunden, nicht mehr in seinen Kopf hineinbekommen. Als es die Natur bestimmt hat.
Solche Kinder haben es schwer mit ihren Eltern.

https://www.dasgehirn.info/aktuell/frage-an-das-gehirn/inwieweit-ist-in…

und
"Die guten POS-Schüler, denen Studierfähigkeit attestiert wurde, ...mussten in der DDR in (in der Regel) Staatsbürgerkunde gut sein und Eltern haben, die keine Querdenker gegen den Sozialismus waren.
Damit wurde abgesichert, dass sich die Investition in die Schule,... auch zurückzahlte.

Nachdem das sozial-marktwirtschaftliche Modell die traditionelle Ungleichheit der Menschen beim Nahrungserwerb (Fleisch nur für die Reichen; der Rest "frisst" fünf mal in der Woche Pellkartoffeln), beim Heizen (warm hattens nur die Wohlhabenden) beim Reisen (die Sommerfrische war nur was fürs Bildungsbürgertum und die oben drüber) aufgehoben hat und jedem seine Bratwurst und sein Grill-Steak, jedem seine Zentralheizung und jedem seinen Malle-Urlaub ermöglichte ... ja was sollen die Linken ihrer Klientel denn noch versprechen? Da bleibt nur einer der letzten Neidfaktoren, der noch bedient und angeheizt werden kann: Abitur für alle!!!!!! Es ist so ungerecht, dass nicht jeder das Abitur bekommen darf. Und so heizen die Linken dieses Thema seit Jahrzehnten wider jede Vernunft immer weiter an. Dass sie dabei das Bildungssystem und damit auch das Land ruinieren? Egal! Hauptsache es gibt giftigen Populismus, der gestreut werden kann, um daraus politischen Nektar zu ziehen. Wohl bekomms!

Die Schlussfolgerungen zum DDR Bildungssystem sind sehr zweifelhaft. Ja, da gab es nur einen Prozentsatz, der durfte zur EOS, Arbeiter- und Bauernkinder und natürlich von den Bonzen! Ging mir auch so. Ich konnte meinen Schnabel nicht halten, obwohl aus dem Tal der Ahnungslosen. Wer wollte, konnte aber gut über einen Bildungsweg „Facharbeiter mit Abitur“ dann zum Studium kommen. Und es wurde genutzt!
Die in dem Artikel getroffenen Verallgemeinerungen greifen nicht. Zumal ich der Meinung bin, dass mein Abitur in den Naturwissenschaften deutlich besser war, als das heutige Abitur meiner Enkel.
Wenn in dieser Bundesrepublik jedes Land noch Bildungspolitik betreiben darf (und vor allem ideologiegetrieben), kommt so ein Schwachsinn raus. Änderungen? - In dieser Republik nicht mehr.

Wer bei mehr als der Hälfte der Unterrichts-/ Vorlesungstage mindestens 50% der Zeit physisch anwesend war, erhält am Ende eine notenfreie Urkunde mit der/m entspr. Reifebescheinigung/Diplom etc. Dann könnte man auch gleich noch die lästigen Doktorarbeits-Prüfungen entfallen lassen ... ;)

Das müssen Sie jetzt aber schon verstehen Herr Werner. Ein Land mit Bundes- und Landesministern und hoher Zahl an Abgeordneter ohne Abschluss bzw. Berufsausbildung hat mit Bildung nicht viel am Hut. Es geht doch um ideologisch verfolgte "Gleichmachung", da passen die "alten" Werte von Leistung, Eignung und Befähigung nicht mehr in die schulische Landschaft. Und mal ehrlich. Je geringer der Bildungsinhalt und je weniger Wert ein Schulabschluss hat, desto einfacher für die Politik über Parteischienen Nachwuchs bis in höchste Ämter zu hieven. Und im Zweifel werden Promotionen gefakt oder Bildungsabschlüsse vorgetäuscht. In den 16 Bundesländern sind gerade mal 4 Bildungsminister von der Union und FDP. Davon Sachsen und Bayern. Der Rest von den SPD, GRÜNE und zweimal von den Linken (SED-Nachfolger). Da kocht jeder sein Süppchen und orientiert sich im Zweifel an der eigenen fehlenden Bildung und Fähigkeiten. Die Niveau wird sodann den Schulen in den Ländern vorgegeben. Noch Fragen Kienzle.

s. oben > Adressierung fehlte
>>>
Zitat: " Danach werden 10jährige (!) auf Schulzweige verfrachtet, wo sie dann bitteschön mit 14 einen Handwerksberuf lernen "sollen", >>>wenn sie "überhaupt eine Ausbildungsstelle finden"<<<
Diese, Ihre sehr "persönliche", Feststellung ist m.E. in Ihrer ebenso persönlichen Rangliste begründet.
Meines Wissens beklagt "Das Handwerk" und "Die Gesellschaft" mangelnden Nachwuchs.
Hinderliche Voraussetzung allerdings:
"Auf Englisch" schrauben zu können.
Und wahrlich, wahrlich, das ist dann schon was.